About the Author

Idries Shah heeft een groot deel van zijn leven besteed aan het verzamelen en publiceren van klassieke soefiverhalen en leerverhalen uit mondelinge en schriftelijke bronnen in het Midden-Oosten en Centraal-Azië. De verhalen die hij speciaal voor kinderen heeft naverteld, worden door Hoopoe Books uitgegeven in prachtig geïllustreerde edities en zijn alom geprezen - door westerse opvoeders en psychologen, de U.S. Library of Congress, National Public Radio en andere media - vanwege hun unieke vermogen om de sociaal-emotionele ontwikkeling, het denkvermogen en de perceptie van zowel kinderen als volwassenen te bevorderen. Deze verhalen, die al eeuwenlang worden verteld, brengen universele thema's tot uitdrukking uit de culturen die ze hebben voortgebracht en laten zien hoeveel we gemeen hebben en van elkaar kunnen leren. Zoals opgemerkt door recensenten zijn dergelijke verhalen meer dan alleen onderhoudend; vertrouwdheid met deze verhalen zet aan tot flexibel denken, omdat elk verhaal betekenisniveaus bevat die zich ontvouwen in overeenstemming met iemands ervaring en begrip.

Reviews

"Het verhaal van de twee broers en hun reizen is geïllustreerd met juweeltinten en delicate schilderijen van de kostuums, gereedschappen, gebouwen en dieren van het Midden Oosten. ... De twee broers staan niet voor goed en kwaad zoals zo vaak in westerse verhalen, maar slechts voor de keuze tussen twee verschillende wegen." - School Library Journal (U.S.)
"... prachtig geïllustreerd door Julie Freeman, die de magie van dit oude soefi-volksverhaal perfect weergeeft." - Midwest Book Review (U.S.)
"Deze leerzame verhalen kunnen op vele niveaus worden beleefd. Een kind kan er gewoon van genieten ze te horen; een volwassene kan ze op een meer verfijnde manier analyseren. Beiden kunnen uiteindelijk baat hebben bij de lessen die erin vervat zijn." - "All Things Considered," National Public Radio (U.S.)
"Ze [leerverhalen] suggereren manieren om naar moeilijkheden te kijken die kinderen kunnen helpen problemen rustig op te lossen en hen tegelijkertijd nieuwe perspectieven op deze moeilijkheden te geven die hen helpen hun cognitieve vaardigheden te ontwikkelen." - psychologist Robert Ornstein, Ph.D., in zijn lezing "Teaching Stories and the Brain" given at the U.S. Library of Congress
"Door herhaald voorlezen lokken deze verhalen nieuw inzicht en soepeler denken bij kinderen uit. Prachtig geïllustreerd." - NEA Today: The Magazine of the National Education Association (U.S.)
"Shah's veelzijdige en gelaagde verhalen lokken bij kinderen nieuw inzicht en soepeler denken uit." - Bookbird: A Journal of International Children's Literature
"Deze verhalen ... zijn geen moralistische fabels of parabels, die tot doel hebben te indoctrineren, noch zijn ze alleen geschreven om te amuseren. Integendeel, ze zijn zorgvuldig ontworpen om effectieve manieren te tonen voor het definiëren van en reageren op gewone levenservaringen." - Denise Nessel, Ph.D., Senior Consultant with the National Urban Alliance for Effective Education (U.S.), writing in Library Media Connection: The Professional Magazine for School Library Media Specialists (U.S.)
"Deze betoverende verhalen die Shah heeft verzameld hebben een rijkdom en diepgang die je niet vaak tegenkomt in de kinderliteratuur, en hun effect op de geesten van jong en oud kan bijna magisch zijn." - Multicultural Perspectives: An Official Journal of the National Association for Multicultural Education (U.S.)
"In deze traditie is de grens tussen verhalen voor kinderen en die voor volwassenen niet zo duidelijk als in westerse culturen, en de lessen zijn belangrijk voor alle generaties." - School Library Journal (U.S.)
"Uit onze ervaringen blijkt dat het lezen van de verhalen van Idries Shah kinderen niet alleen kan helpen bij het lezen en schrijven, maar ook bij het overstijgen van vastgeroeste emotie- en gedragspatronen die het leren en het emotionele welzijn in de weg staan. ... We hebben ontdekt dat deze strategie bijzonder krachtig kan zijn, vooral wanneer veranderingen resistent zijn tegen een beroep op de rede alleen. Door onder de radar van emotie en analytisch denken te vliegen, kunnen de patronen in een verhaal het perspectief van kinderen veranderen, zodat ze zich de betekenis ervan zelf kunnen 'toe-eigenen'." - Ezra Hewing, Head of Education at the mental-health charity Suffolk Mind in Suffolk, U.K.; and Kashfi Khan, who teaches English as an additional language at Hounslow Town Primary School in London
"... dit zijn levendige, boeiende, universele verhalen...." - Multicultural Perspectives: An Official Journal of the National Association for Multicultural Education (U.S.)